《为未知而教,为未来而学2》 理想学习的七大原则!
内容简介 · · · · · ·
在《为未知而教,为未来而学2》中,哈佛大学知名教授戴维·珀金斯提出了一套理想的学习路径——全局学习法。利用全局学习法的7条原则,你可以应对新知,快速上手;应用已知,灵活迁移;面对未知,迅速入门,有效突破,更适合解决复杂问题。他以学打棒球为比喻,通过一个个生动的教学实例,提出了学习中两种常见问题:要素病(即低效学习)和理解病(即无效学习)。教师如果能引导学生学习“全局游戏”,而非某学科的若干孤立要素,则任何年级、任何科目的教学都可以做得更有成效。 全局学习法是综合了学习、教育领域前沿研究的一套学习理论,运用7大原则,从整体到局部,先见森林,再见树木。对学习者来说,本书提供了一套学习思路、框架,比其他学习方法更容易上手,让你在走出学校之后,还能运用已经学到的知识应对复杂问题,以及生活和工作中各种未知的伏击。对教育者来说,本书给你一套教学方法,确保让学生的大部分学习时间都用在应对核心目标上,避免大量无效的复习、练习。
目录 · · · · · ·
引言 如何为未来而学——全局学习 /001
第1章 玩全局游戏,建立门槛体验 /023
什么是全局游戏 /026
好的全局游戏有哪几种 /030
从初级版游戏开始 /035
有针对性的全局游戏更有价值 /041
保持游戏运转至关重要 /043
为理解而游戏 /046
第2章 要学就学有意义的 /053
学习值得学的内容 /057
挑选值得学的内容 /059
利用开头吸引学习兴趣 /063
利用理解增强学习动力 /065
利用期望建立学习自信 /068
利用选择激发学习热情 /072
设计最佳挑战和充满想象力的认知工具 /076
第3章 解析难点,再刻意练习 /083
对难点的关注常常不够或者不对 /085
欣然接受难点部分 /088
通过普遍困扰预见难点 /094
建立一种难点理论 /105
从练习到练习曲 /109
第4章 学习迁移,建立丰富且可扩展的技能库 /113
什么是学习迁移 /116
大部分的学习迁移都失败了 /120
成功的学习迁移可以通过引导实现 /124
如何引导迁移 /129
输入型迁移 /132
充分利用迁移 /134
第5章 掌握隐藏游戏,跨入新的门槛 /139
隐藏的策略游戏 /143
隐藏的因果关系游戏 /147
隐藏的探究游戏 /153
隐藏的权力游戏 /161
游戏是如何隐藏的 /164
第6章 结伴学习,强化解决问题的能力 /177
学习的社会观 /181
结对解决问题 /184
工作室学习 /187
实践社区 /190
跨年龄辅导教学 /195
极端式的小组学习 /198
第7章 学会学习,主动管理自己的学习 /203
驾驶员学习文化 /206
乘客学习文化 /208
做自主型驾驶员 /211
如何教育自主型驾驶员 /216
学会学习是为了持续学习 /221
后 记 学习的未来 /225
致 谢 /239
注释及参考文献 /242
第1章 玩全局游戏,建立门槛体验 /023
什么是全局游戏 /026
好的全局游戏有哪几种 /030
从初级版游戏开始 /035
有针对性的全局游戏更有价值 /041
保持游戏运转至关重要 /043
为理解而游戏 /046
第2章 要学就学有意义的 /053
学习值得学的内容 /057
挑选值得学的内容 /059
利用开头吸引学习兴趣 /063
利用理解增强学习动力 /065
利用期望建立学习自信 /068
利用选择激发学习热情 /072
设计最佳挑战和充满想象力的认知工具 /076
第3章 解析难点,再刻意练习 /083
对难点的关注常常不够或者不对 /085
欣然接受难点部分 /088
通过普遍困扰预见难点 /094
建立一种难点理论 /105
从练习到练习曲 /109
第4章 学习迁移,建立丰富且可扩展的技能库 /113
什么是学习迁移 /116
大部分的学习迁移都失败了 /120
成功的学习迁移可以通过引导实现 /124
如何引导迁移 /129
输入型迁移 /132
充分利用迁移 /134
第5章 掌握隐藏游戏,跨入新的门槛 /139
隐藏的策略游戏 /143
隐藏的因果关系游戏 /147
隐藏的探究游戏 /153
隐藏的权力游戏 /161
游戏是如何隐藏的 /164
第6章 结伴学习,强化解决问题的能力 /177
学习的社会观 /181
结对解决问题 /184
工作室学习 /187
实践社区 /190
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第7章 学会学习,主动管理自己的学习 /203
驾驶员学习文化 /206
乘客学习文化 /208
做自主型驾驶员 /211
如何教育自主型驾驶员 /216
学会学习是为了持续学习 /221
后 记 学习的未来 /225
致 谢 /239
注释及参考文献 /242
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